Vorwort

Die Entscheidung, sich am Ganztagsschulentwicklungsprogramm des Freistaates Sachsen zu beteiligen, ist die logische Weiterentwicklung einer Schulkonzeption, die neben der speziellen Ausbildung und Förderung von sportinteressierten Schülern immer eine ganztägige Betreuung der Schüler im Blickfeld hatte.

Unsere Einrichtung war in den zurückliegenden Jahren nicht nur Bildungsort, sondern immer auch Ort des sozialen Lernens.

Die Entscheidung für einen weiteren Schritt in der Schulentwicklung der Sportmittelschule Leipzig ist die Konsequenz aus einem veränderten Lern- und Lebensrhythmus der Schüler und Leistungssportler.

In mehreren Arbeitsgruppen wurden Lernformen, Ganztagsorganisation und das Schulnetzwerk der Sportmittelschule disku-tiert. Die Meinungsbildung profitierte davon, dass nicht erst seit der Einführung der neuen Lehrpläne zu Beginn des Schuljahres 2004/05 zukunftsweisende Projekte den Schulalltag bestimmten.

Diese innovative Kraft soll in den kommenden Jahren in einer ganztägigen Schule des Lernens und Lebens weiterentwickelt werden.

Dabei wird es zukünftig um die Vervollkommnung einer optimistischen und zukunftsweisenden Schulkultur gehen, es gilt erweiterte Bildungsmöglichkeiten für alle sportinteressierten Kinder und Jugendliche zu schaffen und auf ihre individuellen Begabungen einzugehen, um ihnen die Chance zu geben, neben sportlichen Erfolgen und Höchstleistungen Persönlichkeit und Verantwortung zu entwickeln. 

Inhaltsverzeichnis

1.    Anforderungen an schulische Bildung der Gegenwart und Zukunft - Schulentwicklung, Ziele und Grundsätze

1.1.  Die Sportmittelschule Leipzig - Ausbildungsstätte des Freistaates Sachsen

1.2.  Von der Vision zur Wirklichkeit

1.3.  Bildungsallianz: Schule - Wirtschaft - Wissenschaft

1.4.  Evaluation als systematische Begleitung von Schulentwicklung

2.    Unterrichtsgestaltung - zwischen Frontalunterricht und selbstorganisiertem Lernen

2.1.  Methodentraining - Arbeits- und Lerntechniken

2.2.  Fächerverbindendes selbstorganisiertes Lernen

2.3.  Medienkompetenz und Medienpräsenz im Unterricht

2.4.  Bewertung und Zensierung

2.5.  Unterrichtsergänzende Angebote im Rahmen einer ganztägigen Betreuung

3.    Das Sportprofil - Anforderungen und Zielstellung

3.1.  Schülerzuordnung nach sportlicher Leistungsdifferenzierung

3.2.  inhaltliche Schwerpunkte der vertieften sportlichen Ausbildung

3.3.  Organisatorische Rahmenbedingungen

4.    Schulinterne Förder-, Beratungs- und Entwicklungsprogramme

4.1.  Beratung - Förderung - Prävention

4.2.  Legasthenie (Lese- Rechtschreibschwäche)

4.3.  Dyskalkulie (Rechenschwäche)

4.4.  Berufsorientierung und Berufsberatung

5.    Schulgremien - Schulpartner - Schulbegleitung

5.1.  Schülervertretung - Rolle und Verständnis

5.2.  Elternkommunikation - Elternrat

5.3.  Zusammenarbeit mit Vereinen

6.    Rechtliche Rahmenbedingungen

7.    Ansprechpartner

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